在網(wǎng)絡(luò)兒童英語領(lǐng)域，有不同的班級：一對一，小班和大班。由于一對一出現(xiàn)較早，目前已成為主流形式。但在此之前，作者有一種預(yù)感，小班教學將越來越受到家長的青睞。為什么？因為小班更符合孩子的天性，兩個孩子一起學習，氣氛更濃，孩子的積極性更高，效果更好。
目前，市場上的小班基本上是一對二和一對四。一些家長喜歡1到4歲，認為有更多的互動形式。然而，一些家長更喜歡1比2，認為老師照顧兩個孩子是合適的。在1-2班級類型中，鯨魚外教佩友和蘭迪兒童英語是最受關(guān)注的機構(gòu)。今天，作者將做一個評估，看看這兩個機構(gòu)有什么不同。
下面，筆者將向大家展示三個方面：教材、教學方法和課堂模式。
作為原始教科書，為什么鯨魚和蘭迪之間有這么大的區(qū)別？
在選擇學校時，幾乎沒有家長否認內(nèi)容的重要性，教學內(nèi)容高度依賴教材。因此，在判斷一個機構(gòu)是否合適時，教材是必須調(diào)查的重點之一。
順便說一下，我國英語教材的現(xiàn)狀主要分為自學和引進原版教材兩種模式。然而，目前自學教材基本上是根據(jù)中國人學習英語的需要改編的，內(nèi)容相對簡單，要求學生死記硬背知識點。從這方面來說，作者仍然認可原教材，它更科學、更系統(tǒng)、更具有純文化滲透力。
據(jù)筆者了解，蘭迪的教材有兩種，一種是基于美國CCSS共同核心州標準的智能初中教材，另一種是牛津大學出版社出版的星光教材。目前，針對鯨魚的兩套教材分別是國家地理學習出版社的教材《到達》和牛津大學出版社出版的《牛津閱讀樹》。關(guān)于自編的教材我就不多說了，主要是講原版教材。
所以它們都是原版教科書。鯨魚的觸角和蘭迪的星光有什么不同？通過筆者的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)鯨魚選擇的教材比蘭迪的更權(quán)威、更專業(yè)。
首先，Reach是美國1000多所學校使用的教材，在美國排名前三，非常權(quán)威。優(yōu)秀的私立小學和國際學校如北京SMIC國際學校和上海福山鄭達國際學校都使用Reach。其次，作者還查閱了美國權(quán)威研究機構(gòu)——地圖的一份研究報告，指出在一個學期中，學習Reach教科書的學生比不使用Reach教科書的學生在閱讀方面的得分高45%，這表明Reach是多么有吸引力。
至于著名的《牛津閱讀樹》，我相信關(guān)注過原版教材的家長們一定會聽說的。它在全世界133個國家被用作外語教材，超過80%的英國小學選擇這套書來教孩子閱讀。
事實上，牛津閱讀樹也分為家庭版和學校版。鯨魚版本會有更豐富的故事。根據(jù)專業(yè)系統(tǒng)設(shè)計的學校版非常權(quán)威和系統(tǒng)。此外，《牛津閱讀樹》是一個分級閱讀，這是完整的，可以由兒童從很小的年齡閱讀?？梢哉f，鯨語教材是一種在聽、說、讀、寫方面都有全面提高的純正原創(chuàng)權(quán)威教材。
蘭迪使用的星光也由牛津大學出版。這是一本部分系統(tǒng)、部分考試的教科書，所以這門課程將更加注重語法和單詞、聽、說、讀，更適合走考試路線的孩子。想提高綜合能力的父母應(yīng)該考慮一下。
總之，鯨魚選擇的教科書實際上是一個教科書系統(tǒng)，而后者偏向于應(yīng)試教育。練習的重量和形式與統(tǒng)一小學課本非常相似。如果w
如果我們把原始教科書比作“寶庫”，我們需要一個“掘?qū)毴恕眮硗诰蛩?。其中，外籍教師的教學方法非常重要，因為好的教學方法可以激發(fā)外籍教師的教學潛能，最大限度地發(fā)揮他們的專業(yè)精神和優(yōu)勢，進而孩子的學習效果會更好。
蘭迪聲稱這些教師主要是英國和美國的外籍教師。然而，在該行業(yè)KOL試聽的400多名外籍教師中，只有50多名教師有英語發(fā)音，而且大部分來自北美。甚至有一些來自其他地區(qū)的外國教會居住在美國，帶有地方口音，這表明蘭迪在控制招募過程方面不是很嚴格。
蘭迪的教學風格和水平不是很統(tǒng)一。兩極分化是顯而易見的，一個屬于熱情活潑型，用豐富的表情和身體動作來吸引孩子的注意力。另一種是學術(shù)性的，在課堂上更傳統(tǒng)，在課堂上更嚴肅，這類似于根據(jù)這本書宣布班級。聽了之后，我發(fā)現(xiàn)蘭迪的外教指導能力很弱，同齡人之間的互動率也很低。下課后，孩子要么完全沉浸在老師的面部表情中，什么也學不到；要么是孩子們在課堂上情緒低落，學習興趣極度降低。
相比之下，鯨的外籍教師都是英美的專業(yè)外籍教師，在英美的中小學平均有5年以上的教學經(jīng)驗，經(jīng)驗相當豐富。當然，它們都是純正的英美發(fā)音。最重要的是要對英美K-12階段的原版教材有深刻的理解，并有足夠豐富的知識儲備。
可能因為他們是老師，所以外籍教師實際上是在課堂上教孩子知識。根據(jù)筆者采訪的幾位家長的反饋，鯨魚教學與其他家庭不同，非常有特色。首先，鯨外教不僅僅是閱讀課件，或與課件一起閱讀，而是更多的是向?qū)?，不斷引導學生根據(jù)教材內(nèi)容進行思考和說話，培養(yǎng)學生主動思維和邏輯思維的能力。其次，外籍教師將在此基礎(chǔ)上延伸和拓展，并通過給出一些生活案例來幫助孩子理解?？傊?，鯨魚課以學生為主要角色，學生在課堂上表達的時間超過50%。
對于低水平和啟蒙的孩子來說，鯨魚的啟發(fā)式教學也是被父母認可的，尤其是當孩子不能說的時候，老師會改變各種方式來幫助孩子理解，而其他人卻看不到。對于高水平的學生來說，延伸教學尤其受歡迎。老師們經(jīng)常把一個知識點擴展成新的知識和英語文化背景，這簡直就是培養(yǎng)牛娃的天堂。當然，對零基礎(chǔ)的孩子來說可能有點困難。
現(xiàn)在是一比二。為什么父母喜歡小類鯨魚？
在課堂模式中，作者也提到鯨魚和蘭迪都是1V2模式，但是他們之間有很大的不同。鯨魚老師、同伴和課程表都是固定的，因為它們類似于學校的線下課程，這也是許多家長所喜歡的。
一些家長告訴筆者，和外教一起學習時間長的孩子會更好地相互了解，外教可以根據(jù)孩子的學習情況給予有針對性的輔導，就像在學校學習的孩子一樣。兩個同伴會逐漸成為好朋友。在課堂上，兩個孩子將一起討論，互相啟發(fā)。當然，當你看到對方比你學得更好時，你并沒有落后太多，你比學習更好。尤其是對于相對內(nèi)向的孩子來說，它是如此的友好！
值得一提的是，鯨魚的同學是根據(jù)他們孩子的英語水平來配對的。對于父母來說，有三個嘗試的機會來檢查對方孩子的性格，他們是否能很好地匹配，然后安定下來。外教也是兩個孩子的共同選擇。選擇自己的老師，選擇自己的同伴，孩子自然會有更高的熱情和更好的學習效果。
另一方面，蘭迪的兒童英語和鯨魚的外籍教師在班級類型上沒有什么不同。他提倡1V2，尊重同伴教學法。與鯨魚最大的區(qū)別是蘭迪的同齡人和外籍教師不是固定的。
這意味著老師和學生是有系統(tǒng)地隨機安排的，這意味著每個班級的老師和同學是不同的人。這將為孩子、他們的同齡人和老師增加破冰時間，尤其是性格內(nèi)向的孩子，他們每次都需要認識新的老師和同伴，這將是非常不舒服的。
總的來說，鯨和蘭迪有許多相似之處，但真正的研究表明他們之間有很大的差異。鯨魚更注重培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫的綜合能力，同時提高成績，培養(yǎng)孩子的邏輯思維和批判性思維，最大限度地發(fā)揮同伴學習的效益。蘭迪更傾向于參加考試，他的教學方法更傾向于記憶。教學沒有充分發(fā)揮同伴學習的優(yōu)勢。當然，有時當孩子們遇到熱情的老師時會感興趣。